针对教育行业与OMO模式的未来展开沟通。事实上,教育行业爆发OMO模式,与中国互联网教育的发展密不可分。

　　早在2000年初,受制于网络发展水平和带宽限制,互联网教育以“文档形式”为主,用户体验相对较差。2009年前后,得益于宽带网络和高清视频发展,高清视频课件逐渐在中国互联网教育流行,市场随之迎来缓慢的增长期。2015年左右,“互联网+”政策影响下,大批资金注入互联网教育市场,同期4G及宽带速率普及推广,在线教育市场爆发,用户逐渐认可和尝试在线教育模式。

 

　　2019年,互联网教育已经成为老生常谈,但成熟的市场背后,隐藏的问题逐日显现。例如,在线教育固然方便,但无法提供像线下教育一样的课堂氛围,上课过程中,老师很难做到精准把控学生的学习效果和反馈。另外,线下教育因为场地优势,可以开展更多趣味实践课程,这恰好是线上教育薄弱的部分。

 

　　线下教育则因为固定地点、固定时间上课等特点,对消费者的时间成本带来挑战。因此,权衡线上线下教育利弊,走向融合的OMO模式,时机成熟。

　　OMO(即Online-Merge-Offline线上与线下融合)教育,是整合线上课堂和现场教学优势,形成“双线”联动的全新教学模式。线上课堂提高学生获取知识的效率和广度,线下课堂则注重实践,促进知识的转化和运用深度。线上线下数据打通后实现共享,极大节省了教育成本,提高学习效率。

 

　　据观察,当前国内有关OMO融合教育的案例不多,WinABC 少儿融合英语是其中代表之一。这家成立于2017年的少儿英语教育品牌,定位于3-13岁OMO融合英语教育,短短几年时间里,注册用户已经超10万人。

　　家住浦东的王先生就是WinABC年课的粉丝。据王先生称,WinABC线上课堂和现场课堂结合的方式成功吸引了他。“我家宝贝今年刚满4岁,年龄小不能长时间接触电子屏幕,否则影响视力。WinABC每周上2节课,1节线上课25分钟,线下课可以认识同龄小朋友,这种方式还是蛮科学合理的。”

　　不仅如此,据调查发现,WinABC的线上课程涵盖主修课、辅修课、测评课以及活动练习课等,兼顾培养语言能力和学科知识。WinABC自主研发课程课件结合中国孩子学习特点,内容采用大量“图文配对”、“实景表演”、“游戏问答”等方式,生动形象。

 

　　线下课程则搭配教具、学生用书、益智玩具,以游戏的方式加深孩子对知识运用的理解。根据WinABC内部消息,预计今年年底WinABC首家线下体验中心将建成,在接下来五年内,WinABC将在全国开设超1000所线下体验中心,用来强化线上线下学习体验。

 

　　另外,教育的本质是服务。由于OMO模式需要线上线下教学高度配合,才能实现1+1>2的学习效果,这意味着对WinABC的服务提出更高要求。WinABC的服务体系由“班主任”“外教”、“中教”和“课程顾问”四环组成。服务范围覆盖学习规划,课前定级、预习复习、在线精讲、能力测评整个过程。一站式服务贯穿孩子听、说、读、写、测全流程,家长和老师可以实现对孩子的全路径学习追踪。

 

　　OMO教育模式的出现,为整个教育市场带来新的发展契机。未来,纯线上和纯线下模式将逐渐退出历史舞台,线上线下用户数据和服务流程打通后,未来教育服务将向更精准、更专业、更高效、更全面的方向发展。同时,线上线下优质教育资源得到高效整合,有望促进地区、城市乃至全球教育资源共享,解决教育资源分布不均问题,进而缩小教育水平鸿沟,促进教育公平。