对于1990年出生的人而言,即将到来的2020农历庚子年,具有非常特殊的意义。

　　2020年,首批90后将正式迈过30岁门槛,逐渐成为社会中坚力量,步入全新人生阶段。未来5-10年,结婚生子,哺育下一代将成为大多数90后的生活主题。

　　相关研究表明,在社会主流人群结构发生变化时,社会各行业也会发生相应改变。在教育行业,出生于优越物质环境,与移动互联网和智能设备为伴成长起来的90后,不论知识储备还是思维认知,远超上几代人。他们往往对孩子的教育培养提出更高标准,比如在少儿英语学习上,“选择线下教育还是线上教育”,网上就呈现出完全相反的两种观点。

　　正方观点:线下英语教育具备更好学习环境,真人面对面效果好。

　　在社会学中,有一条著名的“场域理论”。该理论指出“人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响,而场域并非单指物理环境而言,也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。”不少90后家长认为,线下少儿英语教育既能提供真实学习场地,又拥有师生面对面沟通的学习环境,学习效果有保障。例如,课堂上老师可以通过察言观色,及时提醒孩子保持注意力集中。对于课堂上未消化的知识点,老师课后及时做出辅导,有利于孩子知识巩固。线下小班制的课堂环境让学生有机会互相合作竞争,达到学习激励的效果。而对于其他网友提出的“线下教育价格高问题”,近年来随着线上教育获客成本提高,差距实际上已经不再那么明显。

　　反方观点:线上教育灵活性高,花同样的钱获取的教育服务更多

　　据一位从事K12教育的90后妈妈分享,线上和线下教育成本差距在缩小,但用户实际体验会有区别。

　　“首先线下教育投入场地成本,学生需要在固定时间到固定地点上课,父母需要准时接送,增加了时间成本。”同时,接送孩子存在大量隐性消费。“除了停车费、燃油费,送孩子总要买些零食饮料,回家路上孩子看到喜欢的玩具也偶尔会买。无形间又增加了开支。”线上教育通过电脑、平板上课,更灵活。

　　外教师资同样是线下和线上教育投入的重点。不过线下需要解决外教工作签证、居留许可证等问题。加上文化氛围和生活习惯不同,外教任课后,能否适应当地的生活方式,及时调整作息习惯和保证教学质量,无法保证。对比之下,利用互联网,线上教育很方便就能与全球英语为母语的国家外教签约。外教在本国家,就可以跨国连线授课。在线教育机构则能把更多精力和成本投入到外教团队建设中,提高教学水平。例如WinABC少儿融合英语的外教统一来自全球英语国家。外教上岗之前,要面临4轮筛选,2次试讲,40小时内训,20多小时练课磨课。教学质量有保障,学生也拥有更多的选择。

　　总结:线上线下教育各有利弊,选择还需加入孩子年龄特征参考

　　据专家分析,3-6岁是学习第二语言的黄金期,此时孩子大脑中的神经细胞对于环境敏感度很高,左右脑没有彻底分开,大脑中控制母语和第二语言的区域有出现重叠的情况。此阶段线下教育要比线上教育更为理想,丰富的线下互动有助于英语启蒙,为孩子建立发音自信。7岁以后,中国学生面临幼升小的压力,新环境以及学业的压力,固定时间地点的线下教育一定程度上会增加学生课外负担,此阶段更适合选择灵活的在线教育。

　　选择线上或线下教育,无非是教育形式的区别,影响家长抉择的最后一公里,归根结底要回到孩子的实际需要和学习能力上。伴随 OMO融合趋势,未来家长选择教育的难度会大大降低。以业内布局较早的WinABC少儿融合英语为例,在整合线上教育资源和线下教育优势后,通过一系列升级正在将一站式全流程跟踪教育服务变为现实。教材上,WinABC在朗文等基础上,根据国内孩子学习特征二次开发,让优质教材做到本土化和场景化。外教方面,以英语为母语的欧美外教保证学生发音的标准性,同时对外教专业背景以及K12教学经验等硬性要求,使得课堂氛围更有活力和趣味。脱离传统的“老师讲学生听”的单向教育方式,师生以“伙伴”角色共同探索英语学习乐趣,极大提升学习效率。据最新消息显示,WinABC计划将在五年内在全国线下开设近千家门店,从而形成线下体验,线上学习教育闭环,全流程数据打通后,对于学生的学习动态追踪,差异化个性化教学定制,都有更好的保障。

　　我们可以预见的是,在可靠的课程品质,专业的外教师资,一站式的贴心服务面前,家长终将选择优势更为明显的OMO教育。